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United Nation Internet Governance Forum 2011 : The Impact of Regulation: Open Source and Enterprise

Workshop Proposals 2011


Workshop Number: 211

Title: The Impact of Regulation: Open Source and Enterprise

Status:
ACCEPTED

Concise Description:
The workshop seeks to elaborate the definition of Open Source and Enterprise, in software, the regulations on the online content and the impact. It will discuss in length, the following:
- Digital content: impact on the diversity on content production in developing countries?
- Application: What is the difference between Open Source application and Commercial version of Open Source ?
- Hardware: Open source Middle ware/Hardware , is enterprise ready?
And finally we will explore, if cloud computing is an open Source adjacent?

This lively discussion, is meant to bring into perspective the real picture in the market and broaden the minds of participants to realize the options available and come up with recommendations on what needs to be considered to have a fair playing ground, more especially for the developing countries.

Which of the five broad IGF Themes or the Cross-Cutting Priorities does your workshop fall under?
Access and Diversity

Have you organized an IGF workshop before? Yes
If so, please provide the link to the report:
http://www.intgovforum.org/cms/index.php/component/chronocontact/?%20chronoformname=Workshopsreports2009View&curr=1&wr=43

Provide the names and affiliations of the panellists you are planning to invite:
1) Samer Azmy- ICT Manager / Solution Integration Consultant and Huawei
2) Yves Miezan Ezo- Manager of Smile Training
3) Nnenna Nwakanma- CEO, Nnenna.org
4) Dr. Katim Touray- ICANN Board Member
5) Evans Ikua- FOSS Certification Manager in the ict@innovation program


Provide the name of the organizer(s) of the workshop and their affiliation to various stakeholder groups:
-Samer Azmy- FOSSFA(Pan-African)
-Yves Miezan- Smile Training Centre(Paris, France)
-Nnenna Nwakanma-Nnenna.org (Cote’ d’ Ivoire)

Organization:FOSSFA

Contact Person: Samer Azmy

Utilisation de la licence Creative Commons pour Ressources Éducatives Libres

Ressources Éducatives Libres

L'expression Ressources Éducatives Libres (REL) ou (Open Educational ResourcesOER en anglais) désigne un mouvement mondial visant à créer et distribuer via Internet des ressources éducatives (cours, manuels, logiciels éducatifs, etc.)libres et gratuites.

Le concept a été inspiré par les concepts connexes comme le Creative Commons, OpenSource, données ouvertes et Accès ouvert.

Les Ressources Éducatives Libres (REL) sont les matériaux digitalisés offerts librementpour que des éducateurs, des étudiants et des apprenants les réutilisent pour l'enseignement, l'apprentissage et la recherche :

  • Ressources d'apprentissage : logiciel de cours, modules de contenus, objets d'étude, soutien aux étudiant et outils d'évaluation, et comme communautés d'étude en ligne

  • Ressources de soutien pour les enseignants : outils pour les enseignants et matériels de support pour leur permettre de créer, d'adapter, et d'utiliser les REL, ainsi que comme matériaux de formation et autres outils d'enseignement pour enseignants

  • Ressources pour assurer la qualité de l'éducation et des pratiques éducatives.

Les ressources éducatives libres offrent donc une opportunité stratégique pour améliorer la qualité de l'éducation, faciliter le dialogue politique et partager les connaissances et le renforcement des capacités.

Pourquoi les REL ?

Lors de l'Assemblée générale des Nations Unies, en septembre 2000, 189 États ont signé laDéclaration du Millénaire, marquant ainsi leur attachement collectif aux principes de dignité humaine, d'égalité et de l'équité.

Les états membres ont défini huit « Objectifs du millénaire pour le développement » à atteindre d'ici à 2015 :

  • Éliminer l'extrême pauvreté et la faim
  • Assurer l'éducation primaire pour tous
  • Promouvoir l'égalité et l'autonomisation de femmes
  • Réduire la mortalité infantile
  • Améliorer la santé maternelle
  • Combattre le VIH/sida, le paludisme et d'autres maladies
  • Assurer un environnement durable
  • Mettre en place un partenariat mondial pour le développement
D'ici à 2015, donner à tous les enfants, garçons et filles, partout dans le monde, les moyens d'achever un cycle complet d'études primaires (Objectif n° 2 – UNESCO)

L'UNESCO estime que l'accès universel à une éducation de qualité participe à la construction de la paix, au développement social et économique, et au dialogue interculturel. Son engagement fort dans la démarche l'a conduit l'UNESCO à organiser le 1er Forum mondial des REL en 2002 puis à créer le wiki de la communauté internationale sur les ressources éducatives libres (REL) en 2005.

Dans cette dynamique, nombreux partenaires institutionnels, publics, privés, société civile ont développé des ressources mises à la disposition de tout un chacun, selon des dispositions légales et juridiques favorisant l'entraide et le soutien, principalement scolaire.

Il n'est pas aisé d'identifier et comptabiliser le nombre de ressources éducatives libres, en disponibilité gratuite, modifiable et librement diffusable. En 2007, l'OCDE en identifiait plus de 3 000.

Il est néanmoins plus confortable de motiver la mise à disposition de ces Ressources Éducatives au format Libre et ouvert :
  • les REL peuvent faciliter l'accès à l'enseignement des masses, en environnement formel comme informel.
  • les REL favorisent le partage du savoir, la valorisation de la connaissance et l'entraide
  • les REL favorisent l'émulation et la cohésion de groupes par leurs échanges et améliorations de fait
La plupart des REL utilisent des logiciels libres pour développer leurs contenus.


Les Licences Libres

Une licence libre est une licence s'appliquant à une oeuvre par laquelle l'auteur concède tout ou partie des droits que lui confère le droit d'auteur, en laissant au minimum les possibilités de modification, de rediffusion et de réutilisation de l'oeuvre dans des oeuvres dérivées.

Une licence libre est un contrat juridique qui confère à toute personne morale ou physique, en tout temps et tout lieu, les quatre possibilités suivantes sur une oeuvre :

  • La possibilité d'utiliser l'oeuvre, pour tous les usages
  • La possibilité d'étudier l'oeuvre
  • La possibilité de redistribuer des copies de l'oeuvre
  • La possibilité de modifier l'oeuvre et de publier ses modifications


Creative Commons

Les licences Creative Commons adaptent les droits des auteurs à Internet et fournissent un cadre juridique au partage sur le Web d'oeuvres comme les images, les sons ou les textes.

Principe général : 4 briques modulables, utilisables selon les objectifs attendus de l'oeuvre :

  • Attribution : oblige l'utilisateur qui souhaiterait diffuser une oeuvre à recréditer pour le travail original. C'est l'option par défaut pour toutes licences.

  • Pas d'utilisation commerciale : le travail ne pourra pas faire l'objet d'une utilisation commerciale.

  • Pas de travaux dérivés : le travail, s'il est diffusé, ne devra pas être modifié.

  • Partage à l'identique : si le travail est modifié, il est diffusé sous les mêmes termes que l'oeuvre originale.

Il en découle donc un cadre dans lequel les fonds documentaires se définiront en choisissant parmi les 6 options et contrats Creative Commons disponibles :


  • Contrat

    Sigle

    Logo

    Paternité

    BY

    Paternité - Pas de modification

    BY-ND

    Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

    BY-NC-ND

    Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale

    BY-NC

    Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

    BY-NC-SA

    Paternité - Partage des Conditions Initiales à l'Identique

    BY-SA

Signification de chaque option :

  • Paternité – BY : l'oeuvre peut être librement utilisée, à la condition de l'attribuer à son l'auteur en citant son nom.

  • Pas d'Utilisation Commerciale – NC : le titulaire de droits peut autoriser tous les types d'utilisation ou au contraire restreindre aux utilisations non commerciales (les utilisations commerciales restant soumises à son autorisation).

  • Pas de Modification – ND : le titulaire de droits peut continuer à réserver la faculté de réaliser des oeuvres de type dérivées ou au contraire autoriser à l'avance les modifications, traductions...

  • Partage à l'Identique des Conditions Initiales – SA : à la possibilité d'autoriser à l'avance les modifications, se superpose l'obligation pour les oeuvres dites dérivées d'être proposées au public avec les mêmes libertés (sous les mêmes options Creative Commons) que l'oeuvre originaire.

Yves Miezan Ezo
Club des Hommes et femmes d'Affaires du Libre en Afrique (CHALA),
Vice président de Isoc France (Chapitre français de l'Internet Society)
Ce présent article est lui-même sous licence Creative Commons BY-NC-SA.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/

Quelques sites de référence

- http://www.unesco.org/new/fr/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/
- http://oerwiki.iiep.unesco.org/index.php/Main_Page
- http://oerwiki.iiep.unesco.org/index.php/OER:_the_Way_Forward/Collaborative_work_on_translations/French_Version
- http://fr.wikipedia.org/wiki/Ressources_éducatives_libres
- http://fr.creativecommons.org/
- http://miezanezo.blogspot.com/2009/08/avec-lopensource-les-libertes-et-la.html
___________________
Association EPI
Juin 2011

AccueilLinux et Logiciels libresArticles

Bilan et présentations

Le Printemps du Libre, le think-tank des professionnels du Logiciel Libre et Open Source, s'est tenu le 9 mai dernier à la veille de Solutions Linux.

Il a accueilli plus de 60 participants, qui ont débattu librement de 13h30 jusqu'à 20h00. Le niveau des présentations et des échanges a été unanimement apprécié, et nous sommes résolus à monter un nouveau Printemps du Libre en 2012.

L'événement était co-organisé par

  • Le CNLL
  • Le Groupe Thématique Logiciel Libre (GTLL) du pôle Systematic
  • PLOSS, le réseau des acteurs du Logiciel Libre en Ile de France.

Les présentations sont disponibles ici:

Merci à tous les conférenciers, participants et sponsors, et à l'année prochaine !

Source : http://www.cnll.fr/news/apres-le-printemps

« Les dénumérisés du 21ème siècle » à l'Assemblée Nationale


Il est vrai que la révolution du Numérique a provoqué de profondes mutations dans la structure et l'accès à l'Information, mais fort est de constater qu'Internet est devenu un outil absolument incontournable de l'insertion, des relations sociales ou personnelles, ou encore de l'accès à des biens et services désormais théorique ment accessibles à tous comme l'emploi, la formation…

Photo internet



Néanmoins, un constat contradictoire émerge. En s'imposant transversalement dans tous les domaines de la vie quotidienne, les TICs ont permis de réduire certaines inégalités, tout en en créant de nouvelles.

En effet, les classes déjà défavorisées socialement, économiquement ou les séniors par exemple, ne peuvent pas se permettre de s'équiper correctement en matériel informatique ou en services associés et se trouve donc exclues, de facto, de la révolution numérique.

On observe à ce jour une triple fracture numérique : une fracture d'équipement informatique et d'accès à Internet, une fracture d'usage et de maîtrise des outils numériques, et une fracture 2.0 dans la création et l'utilisation des ressources du web.

L'objectif de ce 2ème colloque sera d'explorer les facteurs des différentes fractures numériques qui existent; d'en explorer les leviers et les sorties et de penser à de nouvelles pistes de réflexion pour faire des TIC de puissants outils d'inclusion sociale.


Le CHALA aura l'honneur et la joie, de participer à ce colloque organisé sous les *hauts-patronages d'Eric Besson, Ministre de l'Industrie, de l'Energie et de l'Economie numérique et de Roselyne Bachelot, Ministre des Solidarités et de la Cohésion sociale et en présence de M. Maurice Leroy, Ministre de la Ville,Mme Marie-Anne Montchamp Secrétaire d'Etat auprès de la
Ministre des Solidarités et de la Cohésion sociale, et de Mme Laure e la Raudière, Député d'Eure-et-Loir.

Cette manifestation a pour thème "*les visages de la citoyenneté à l'heure du Numérique", un point d'étape sur les différentes initiatives marquantes visant à contrer la fracture numérique par une politique engagée d'inclusion numérique" et enfin, un angle international de réflexion viendra clore les débats avec une table-ronde dédiée aux "nouvelles solidarités numériques Nord-Sud.

La solidarité numérique avec les pays en voie de développement sera donc un thème fort de cette manifestation, et dans ce cadre, le CHALA aura la joie d'y contribuer.

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Programme

Ouverture de cette 2ème Edition du colloque Internet Solidaire. Propos liminaires de Mme Marie-Anne Montchamp, Secrétaire d'Etat auprès de la Ministre des Solidarités et de la Cohésion sociale



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Mme Marie-Anne Montchamp, Secrétaire d'Etat auprès de la Ministre des Solidarités et de la Cohésion sociale




TABLE RONDE 1 : 9h15 - 10h30

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Animée par M. Patrice CARRE, Président du Conseil Scientifique, Décider Ensemble, Chef du département Relations Institutionnelles, Direction des Relations avec les Collectivités Locales, Orange



Les TIC ont investi tous les domaines de la vie quotidienne, et évidemment, la démocratie et l'exercice de la citoyenneté ne font pas exception. La fracture numérique, qu'elle soit d'équipement ou d'usage, devient alors un facteur décisif d'inclusion sociale.


Qu'en est-il par exemple de l'accès des séniors ou des non-francophones, aux services publics lorsqu'ils sont dématérialisés sous forme de "télé-services" ? Ainsi, au-delà de l'accès au réseau, c'est déjà l'accès à tous les services du web (culture, information, services publics… ) qui se pose. On peut alors inverser l’adage pour ces communautés, à savoir : « Qui peut le plus, fais le moins ! »

Dans quelques années, le citoyen tel que nous l'envisageons aujourd'hui, sera devenu un cyber-citoyen, aux prises avec une administration de plus en plus électronique et de moins en moins humaine. D'autre part, le citoyen s'entoure et s'appuie sur des technologies toujours plus mobiles et efficaces le libérant d'un certain nombre de contraintes ; ainsi, l'essor des TIC a abattu plusieurs obstacles qui agissaient comme une "sélection naturelle" à l'innovation économique.

Mais si la technologie occupe de plus en plus de place, qu'en est-il de l'humain au cœur du processus ? Comment, au cœur de la Toile, gérer son identité numérique ? Quels sont les devoirs du cyber-citoyen hyper-connecté et quels sont ses droits face à des réseaux de plus en plus complexes et imposants ?

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Présidente de séance : Mme Laure de la Raudière, Député d'Eure-et-Loir



Intervenants :

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Mme Christine Balagué, Co-présidente de Renaissance Numérique, Enseignante-chercheuse à l’Institut Télécom


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M. Charles Berdugo, Président, ma-residence.fr


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Mme Pascale Luciani-Boyer, Vice-Présidente de la commission TIC de l’AMIF – Association des Maires d'Ile-de-France, Adjointe au Maire, Saint-Maur des Fossés (94)




TABLE RONDE 2 : 10h45 - 11h45


De nombreuses expérimentations, participant de politiques engagées de la Ville par exemple, ont pour objet d'améliorer la percée des TIC dans les quartiers ou les milieux peu favorisés.


Evidemment, il s'agit alors de favoriser l'intégration et l'inclusion de ces publics dans la société, dans le monde du travail, dans l'Information ou la Culture ou bien encore, pour mieux, de rendre davantage accessible les services publics pour le plus grand nombre.

L'enjeu social et sociétal de cette inclusion numérique est donc multiple et central. Par ailleurs, de nombreux moyens permettent de lutter contre l'isolement numérique. Ces techniques regroupées sous le nom d'e-inclusion visent à mettre en place une société de l'Information inclusive, généreuse et solidaire envers les publics préalablement touchés par la fracture numérique. Des acteurs de cette solidarité numérique voient le jour et les politique publiques incluent désormais un volet numérique (à l'instar du plan Banlieues 2.0 de l’ACSE).

Quels sont les outils de l'inclusion numérique à l'échelle des territoires permettant aux élus de lutter contre cette nouvelle forme de paupérisation numérique ? Comment les acteurs industriels abordent-ils les offres sociales et solidaires et participent ils de cette solidarité nationale ? Quelles expérimentations réussies peuvent se développer et se transposer dans d'autres territoires défavorisés.

Intervenants :

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M. Marcel Desvergne, Président, Aquitaine Europe Communication



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Mme Gabrielle Ficher, Directrice, ReConnect



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M. Bernard Benhamou, Délégué aux Usages de l'Internet, Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche



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M. Franck Rougeau, Co-fondateur et Président, SparKom



TABLE RONDE 3 : 11h45 - 12h45

La fracture numérique est fortement marquée entre les zones urbaines et les zones rurales mais aussi entre les pays du Nord et les pays du Sud. Par exemple, il a fallu attendre Novembre 2000 pour que le dernier pays d’Afrique, l’Erythrée, soit connecté.


Pourtant, en 2011, l’accès aux nouvelles technologies devrait être à la portée de tous. C’est dans ce cadre qu’un grand nombre d’associations luttent contre la fracture numérique Nord-Sud. Par ailleurs, on peut noter que le PNUD a reconnu en 2001 la lutte contre la fracture numérique comme un de ses six axes prioritaires dans le domaine « Information et technologies de la communication ».

Les nouvelles technologies semblent favoriser l’émergence économique de certains pays. Mais on a pu constater lors des évolutions récentes des pays du Grand Maghreb (mais également d’Asie), que le numérique, et a fortiori le web, a occupé un rôle prépondérant dans l’émergence des contestations sociopolitiques. On a vu par exemple la place centrale de réseaux sociaux comme Facebook ou Twitter, dans ces « réveils » citoyens.

Comment les pays en voie de développement peuvent-ils rattraper leur retard en matière de TIC? Comment devrait s’exercer la contribution des pays du Nord pour une péréquation numérique efficace ? Les Evolutions numériques sont-elles à l’origine des Révolutions politiques ? Internet entraine-t-il une mondialisation culturelle ?


Intervenants :

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Mme Najat Rochdi,Directrice-adjointe, Bureau du PNUD – Programme des Nations Unies pour le Développement, Genève


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M. Yves Miezan Ezo, Vice-président en charge des relations avec les chapitres africains, ISOC-Internet Society France, Secrétaire général du CHALA - Club des Hommes et Femmes d'affaires du Libre en Afrique


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M. Jean Pouly, Secrétaire Général, Agence Mondiale de Solidarité Numérique


Les initiatives Apreli@ à l'honneur


Les initiatives Apreli@ à l'honneur dans l'ouvrage collectif du RIEFF écrit sous la direction de Thierry Karsenti, Raymond-Philippe Garry, Balthazar N’Goy Fiama et Fabienne Baudot.

Le RIEFF, Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs compte actuellement près de 145 membres, répartis dans quelque 40 pays d'Afrique, d'Amérique, d'Asie, d'Europe et d'Océanie.

L'axe fondateur de ce réseau est la promotion de la coopération et de la solidarité entre les institutions francophones oeuvrant pour la formation de formateurs, en vue de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et à la professionnalisation des métiers de l'éducation.

Son 3e ouvrage s'intitule Former à distance des formateurs : Stratégies et mutualisation dans la francophonie

Dans les 306 pages que compte l'oeuvre, vous retrouverez des articles de mes éminents collègues d'Apreli@, Association pour la Promotion des Ressources Educatives Libres Africaines :

  • Typologie des usages des TIC par des formateurs de formateurs de l’ENS d’Abidjan d'Antoine MIAN Bi SEHI, Chef du bureau de la scolarité de l'ENS d'Abidjan, Apreli@ Côte d'Ivoire
et
  • Ressources Éducatives Libres pour Institutrices et Instituteurs Africains de Youssou Diop
    Youssouf DIOP, enseignant chercheur, Département de Sciences Educatives, de la FASTEF (UCAD)au Sénégal
" Technologies de l’information et de la communication ne sont pas une panacée […], mais elles peuvent contribuer à améliorer la vie de tous les habitants de la planète".
Kofi Annan, 2005

Le CHALA remercie Solutions Linux 2011 et ses visiteurs

Le CHALA a participé au plus grand rendez vous européen dédié aux technologies Linux et OpenSource, Solutions Linux. L'édition 2011 du salon s'est tenue au CNIT de la Défense.

Participant à la table ronde : Quelle politique publique en matière de logiciel libre ? j'ai eu la chance d'évoluer, sous l'orchestration de Frédéric COUCHET, Délégué Général de l'APRIL et Benjamin JEAN, Expert juridique open source, avec Thierry Aymé de la DGFIP, François ELIE, Président, ADDULACT, Jean-Christophe FRACHET, Responsable TIC du Conseil Général de l'Essonne, François LETTELIER , Consultant Indépendant.

L’objectif de cette table ronde était d’aborder les leviers d’action et les points de blocages juridiques et politiques en matière de logiciel libre. Le débat n’est plus aujourd’hui sur pourquoi et comment utiliser les logiciels libres, mais sur pourquoi et comment le favoriser ! Réflexion politique d’abord, à chaque niveau, afin de réduire, pérenniser et mutualiser les investissements : ce n’est pas un hasard si de plus en plus d’administrations font de l’emploi des Logiciels Libres un objectif à atteindre (Pays-Bas, Équateur, Brésil, Extramaduria, Piémont, etc.) et si de grands groupes orientent leur politique en faveur de ces mêmes logiciels afin de ré-internaliser leurs développements.

Accompagné de Christian Roland, Président du CHALA, nous avons pu avoir des échanges fructeux avec notamment SYSTEMATIC, le pôle de compétence de la Région Ile de France, PLOSS, le réseau des professionnels de l'OpenSource pour l'Ile de France, le Secrétaire d'Etat à l'Economie Numérique, Monsieur GAALOUL, et les estimés Professeurs Mohammed Said OUERGHI et Georges Louis BARON

Le document de présentation - Le Printemps du Libre 2011

Le Printemps du Libre, le Think-Tank des professionnels du Logiciel Libre et Open Source s'est tenu le 9 mai après-midi

A la veille de l'ouverture du salon Solutions Linux, les associations d'entreprises du logiciel libre et open source profitent de la venue à Paris de nombreux professionnels pour tenir cet événement, qui permettra aux experts FLOSS (Free/Libre and Open Source Software) d'échanger leurs points de vue et leurs analyses sur leurs métiers, leurs marchés, les tendances qu'ils observent, les risques qu'ils perçoivent, et les actions qu'ils proposent.

Ci après mon document de présentation, en tant que Secrétaire Général du CHALA, Membre des Bureaux FOSSFA et Apreli@, Vice Président ISOC France et bien entendu, Directeur de Smile Training. L'objet de la conférence débat : problématique des modalités d'adoption des logiciels libres et OpenSource dans les pays en voie de développement.

Etat des lieux de l'OpenSource dans les Pays en voie de Développement
Modalités d'adoption

Le Printemps du Libre, le Think-Tank des professionnels du Logiciel Libre et Open Source, le 9 mai après-midi

Le Printemps du Libre, le Think-Tank des professionnels du Logiciel Libre et Open Source, le 9 mai après-midi


Source : http://www.cnll.fr/

A la veille de l'ouverture du salon Solutions Linux, les associations d'entreprises du logiciel libre et open source profitent de la venue à Paris de nombreux professionnels pour tenir cet événement, qui permettra aux experts FLOSS (Free/Libre and Open Source Software) d'échanger leurs points de vue et leurs analyses sur leurs métiers, leurs marchés, les tendances qu'ils observent, les risques qu'ils perçoivent, et les actions qu'ils proposent.

Le format est celui de mini-conférences, des interventions courtes et percutantes, sur des thématiques stimulantes, suivies d'échanges libres entre tous les participants, dans une logique de think-tank, c'est à dire de réflexion commune dynamisée, au sein d'un public principalement constitué d'experts, de professionnels du domaine, ou de passionnés.

Déjà au programme: Le Logiciel Libre créateur d’emploi local; Mini-cloud ou l’émergence de Cloud locaux; Les écosystèmes du Libre; Logiciel libre et le développement durable; l'avenir de Mandriva; Le Logiciel Libre et l’innovation managériale; Le Logiciel Libre et la R&D mutualisée dans les grandes entreprises; le marketing, force ou faiblesse de l'open source; les prestataires open source ne sont-ils dans le fond que des prestataires ?; Les grands éditeurs open source sont-ils encore open source ?

Le programme sera complété d'ici à fin avril.

Le Printemps du Libre est aussi l'occasion pour tous les professionnels de faire des rencontres, d'échanger librement, nouer des contacts enrichissants et peut-être des partenariats.

Le Printemps du Libre se tiendra à Paris, près de la gare St Lazare, au 8 rue d'Athènes. Pour vous inscrire et réserver votre place, adressez un simple mail à info@cnll.fr. L'entrée est libre et gratuite, dans la limite des 250 places disponibles. Des places seront réservées pour les participants inscrits.

Date:
Monday, 18 April, 2011
Description:
Le 9 mai prochain se tiendra le Printemps du Libre, une après-midi think-tank organisée par les professionnels du Logiciel Libre. Le Printemps du Libre est organisé par le Conseil National du Logiciel Libre (CNLL), le Groupe Thématique Logiciel Libre du pôle Systematic, ainsi que PLOSS, le réseau des entreprises du Libre en Ile de France. Il se tiendra à Paris St-Lazare, de 13h à 20h.

Internet Governance Forum 2011 - Workshop Proposals


Workshop Number: 211

Title: The Impact of Regulation: Open Source and Enterprise

Concise Description :
The workshop seeks to elaborate the definition of Open Source and Enterprise, in software, the regulations on the online content and the impact. It will discuss in length, the following :
  • Digital content : impact on the diversity on content production in developing countries
  • Application : What is the difference between Open Source application and Commercial version of Open Source ?
  • Hardware : Open source Middle ware/Hardware, is enterprise ready ?
  • And finally we will explore, if cloud computing is an open Source adjacent?
This lively discussion, is meant to bring into perspective the real picture in the market and broaden the minds of participants to realize the options available and come up with recommendations on what needs to be considered to have a fair playing ground, more especially for the developing countries.

Which of the five broad IGF Themes or the Cross-Cutting Priorities does your workshop fall under?
Access and Diversity

Have you organized an IGF workshop before? Yes
If so, please provide the link to the report:
http://www.intgovforum.org/cms/index.php/component/chronocontact/?%20chronoformname=Workshopsreports2009View&curr=1&wr=43

Provide the names and affiliations of the panellists you are planning to invite:

1) Samer Azmy- ICT Manager / Solution Integration Consultant and Huawei
2) Yves Miezan Ezo- Manager of Smile Training
3) Nnenna Nwakanma- CEO, Nnenna.org
4) Dr. Katim Touray- ICANN Board Member
5) Evans Ikua- FOSS Certification Manager in the ict@innovation program


Provide the name of the organizer(s) of the workshop and their affiliation to various stakeholder groups :
  • Samer Azmy - FOSSFA(Pan-African)
  • Yves Miezan Ezo - Smile Training Centre (Paris, France)
  • Nnenna Nwakanma - Nnenna.org (Cote’ d’ Ivoire)



Organization : FOSSFA

Contact Person: Samer Azmy

En visite à Dakar, une équipe de Mozilla va installer une communauté Mozilla Sénégal

Mozilla Europe est à Dakar ! En effet, une équipe composée du Community Manager de Mozilla pour l’Europe, Moyen Orient et Afrique, du développeur plateforme Mozilla, du développeur web pour mozilla et de la contributrice et rédactrice du site www.bonjourmozilla.fr/ est en visite au Sénégal du 26 au 31 avril 2011 sur invitation de Jokkolabs et d’autres membres sénégalais de la communauté du Logiciel Libre, pour animer une série d’ateliers et de conférences autour du Logiciel Libre, tisser des liens entre nos pays, et... fêter la sortie de Firefox 4 !

A l’occasion de cette visite, sera mise en place une communauté Mozilla Sénégal. « Aujourd’hui, Mozilla est en train de réécrire l’histoire de l’internet, et l’Afrique n’est pas en reste, c’est ainsi qu’après le Ghana, le Kenya, la Tunisie, pour ne citer que ceux-là, Mozilla accoste au Sénégal pour soutenir la communauté du logiciel libre, célébrer la sortie de la dernière version de leur navigateur : Firefox 4, mais aussi élargir la communauté en créant Mozilla-Sénégal » a expliqué le leader de la communauté naissante de Mozilla au Sénégal, Mohamadou Moustapha Camara,.

« Mozilla Firefox a besoin de tous les talents ! Chaque personne qui veut contribuer à promouvoir un Internet ouvert à tous est la bienvenue. C’est ainsi que, partout dans le monde, des personnes partageant cette vision d’Internet se sont regroupées pour former des « communautés ». Ces communautés sont ensuite épaulées par Mozilla » peut-on lire dans un communiqué parvenu à la rédaction de Pressafrik.com. Selon la même source : « cette communauté permettra de stimuler l’innovation, l’ingéniosité et la créativité des ressources humaines et intellectuelles dont regorge ce pays, mais aussi de créer une synergie autour des technologies Mozilla en incitant les développeurs, les universités, les entreprises, les administrations à contribuer au projet Open-source ».

Firefox est le principal produit proposé par la fondation Mozilla : il s’agit d’un navigateur Internet concurrent de Chrome, Safari et Internet Explorer. Firefox est le navigateur le plus utilisé en Europe (et au Sénégal !).

Non seulement Firefox 4 est plus rapide, mais il est aussi plus respectueux de la vie privée (avec des fonctions permettant de bloquer les publicités, ou les sites identifiant votre adresse IP). Bref, Firefox 4 vous offre un contrôle total sur la manière dont vous utilisez Internet. Avec son interface simplifiée, de nouvelles fonctionnalités amusantes à utiliser, des performances accrues et les toutes dernières technologies Web ouvertes, Firefox 4 vous offre le futur d’Internet, dès aujourd’hui sur votre ordinateur, comme sur votre téléphone portable !

Le communiqué de faire savoir : « cette collaboration ne s’arrêtera pas à la fin de notre séjour. C’est le principe même de Mozilla : être toujours là quand on a besoin de nous. Car Mozilla ce sont des milliers de contributeurs dans le monde entier. Des milliers de personnes qui s’entraident dans leurs projets respectifs, le plus simplement du monde. La force de Firefox c’est de s’adapter à chacun ! L’Internet qu’il vous propose est un Internet à votre image :vous pouvez le moduler selon vos envies et vos besoins ».

Papa Mamadou Diéry Diallo

(Source : Pressafrik, 27 avril 2011)

Issu du site www.osiris.sn - http://www.osiris.sn/article6613.html

Usages et compétence TIC en formation initiale à l’ENS d’Abidjan (Côte d’Ivoire : le cas des formateurs et des futurs enseignants)

Thèse de Mian Antoine en intégration pédagogique des TIC, En ligne sur le site de l’Agenda panafricain de recherche en intégration pédagogique des TIC : Présentation:

Les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) sont de plus en plus présentes dans toutes les sphères de la société y compris dans l’éducation. Pour favoriser des usages effectifs de ces technologies par des enseignants dans les salles de classe, il devient pertinent de s’intéresser aux usages qu’en font certains formateurs et futurs enseignants dans le cadre de la formation initiale. Ainsi, dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Côte d’Ivoire à l’ENS d’Abidjan, l’objectif général de la présente thèse est de documenter les usages et la compétence TIC.

Pour répondre à ces préoccupations, une étude qualitative exploratoire a été réalisée à l’Ecole normale supérieure (ENS) d’Abidjan en Côte d’Ivoire. Les entrevues individuelles semi-dirigées avec des formateurs (n = 9) et des futurs enseignants (n = 15) ont été analysées, en adoptant une approche méthodologique basée essentiellement sur l’analyse du contenu. Les résultats sont présentés sous forme d’articles scientifiques. La thèse tente ainsi de décrire des usages des TIC par des futurs enseignants, de dresser un profil des formateurs usagers des TIC dans le cadre de la formation initiale à l’ENS d’Abidjan. Elle veut aussi examiner les usages des TIC par des futurs enseignants, en formation initiale, pour certaines des composantes de la compétence TIC. Les résultats obtenus permettent de dresser une typologie des usages des TIC par des futurs enseignants dans le cadre de leurs activités d’apprentissage. Pour ce qui est des formateurs, trois profils d’usagers ont été dressés :

1. Les usagers de bas niveau qui font usage des TIC uniquement pour la recherche et la production de documents ;

2. Les usagers de niveau moyen qui, en plus de la recherche et la production de documents, utilisent les outils électroniques de communication dans leurs pratiques professionnelles, et font souvent usage des TIC dans leur classe ;

3. Les usagers de bon niveau qui, en plus de faire usage des outils de communication dans leurs pratiques professionnelles et d’intégrer les TIC dans leurs pratiques en classe, disposent de pages Web à but éducatif.

Par ailleurs, l’analyse des discours des futurs enseignants sur les usages des TIC laisse percevoir que la compétence TIC se révèle de façon inégale à travers quatre de ses composantes.

En effet, même s’ils n’ont pas une posture critique face aux TIC, ces futurs enseignants ont une conscience de leurs avantages dans le cadre de leur formation. Ainsi, ils utilisent les TIC pour communiquer, rechercher les informations, les interpréter afin de résoudre un problème, se constituer un réseau d’échanges et de formation continue. Même si l’intégration des TIC dans la formation initiale des enseignants en Côte d’Ivoire n’est pas encore effective, des formateurs et des futurs enseignants en font usage dans le cadre de la formation.

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Atelier REL de Dakar

Cet atelier était placé sous le patronage du Président de la CONFEMEN, monsieur Kalidou Diallo, Ministre de l'éducation du Sénégal.

Monsieur le Doyen de l’Inspection Générale de l’Education du Sénégal, représentant du Ministre,

Monsieur le Doyen de la Faculté des Sciences et technologies de l’Education et de la Formation,

Mesdames les représentantes de la ville de Saint-Maur des Fossés et de la municipalité dakaroise de Mermoz/Sacré Cœur,

Messieurs les représentants de la ville de Ziguinchor,

Monsieur le représentant du Consil régional de Dakar,

Monsieur le directeur exécutif d’Apréli@ Sénégal,

Monsieur le secrétaire général d’Apréli@ Togo,

Monsieur le représentant de la Fondation Paul Gérin-Lajoie,

Madame la représentante de Teacher Education in Sub Saharan Africa,

Monsieur le représentant de Turkish AirLines,

Monsieur le représentant de Smile,

Madame la représentante du Forum des Educatrices Africaines,

Madame et Monsieur les représentants de Sénéclic,

Mesdames et messieurs les représentants des agences de coopération,

Mesdames et messieurs les représentants de directions ministérielles,

Mesdames et messieurs les journalistes,

Mesdames et messieurs les participants,

Permettez-nous, tout d’abord, d’exprimer notre profonde gratitude à vous tous dont la présence, ici, manifeste votre intérêt et votre soutien aux activités que le réseau Apréli@ et ses partenaires mènent depuis déjà quatre ans en collaboration féconde avec nombre d’entre vous; permettez-nous aussi de souhaiter la bienvenue à ceux qui nous ont rejoints plus récemment, en exprimant leur souhait de mener avec nous des collaborations suivies.

Nous tenons tout particulièrement à remercier les maires de Ziguinchor et de Saint-Maur des Fossés, dont le soutien sans faille a permis la tenue de cet atelier, de même que le conseil municipal de Mermoz Sacré Cœur, partenaire de la première heure, qui a proposé avec enthousiasme de participer à la phase-pilote des e-jumelages, ainsi que monsieur le Doyen de la FASTEF qui a proposé d’accueillir nos travaux. La FASTEF jouit d'une reconnaissance internationale de 1er premier plan, notamment pour la production de ressources numériques d’enseignement-apprentissage, et nous nous félicitons du renforcement des liens féconds qui nous unissent depuis les prémisses de nos activités. De même, le soutien logistique du centre de calcul informatique de l’Université Cheikh Anta Diop et la disponibilité constante de son directeur nous ont apporté une aide précieuse.

Toute notre gratitude va également à la fondation Paul Gérin-Lajoie, et particulièrement à son président, François Gérin-Lajoie, qui a rendu possible la participation de notre ami Aliou Sow, expert en édition; Aliou a entrepris la création d’Apréli@ Guinée, avec le soutien précieux d’Aïcha Ba Diallo, notre vice-présidente. Nous remercions également notre partenaire TESSA d’avoir permis la participation de Michèle Deane, en charge de la partie francophone de TESSA, ainsi que celle des deux représentants TESSA au Togo. Cette participation du Togo nous réjouit tout particulièrement car elle traduit le renforcement des liens suivis entre TESSA et Apréli@, le secrétaire général d’Apréli@ Togo, Richard Agbogan, étant l’un des deux responsables de TESSA au Togo ; elle montre aussi que la dynamique des ressources éducatives libres africaines transcende les barrières linguistiques héritées de l’histoire. Nous formons le vœu que les e-jumelages éducatifs s’étendent aux pays anglophones, et nous avons le plaisir de vous annoncer l’entrée dans le dispositif e-jumelages de Franky Nursery and Primary School, de Yaoundé. Enfin, nous tenons à formuler nos remerciements les plus chaleureux à Mamadou N’Doye, parrain des e-jumelages, dont le soutien constant a joué un rôle précieux dans le développement d’Apréli@. Etant retenu à Tunis par la préparation de la triennale de l’ADEA, il n’a pas pu être parmi nous aujourd’hui.

Les villes-pilotes ont montré une compréhension et une vision pionnière remarquables de la manière dont les e-jumelages peuvent renouveler et dynamiser les jumelages scolaires et leur donner un tout autre impact, tant sur le plan éducatif que citoyen, dans un village planétaire à terme interconnecté et interdépendant. Le dispositif de e-jumelages s’ancre dans les relations de coopération étroites et suivies entre Saint-Maur et Ziguinchor depuis 1966, et met à profit l’innovation technologique pour réaliser une solidarité numérique des territoires au service de l’éducation, source et cœur du développement durable.

Le modèle pédagogique des e-jumelages, que nous allons mettre en partage et améliorer ensemble durant ces trois jours, reflète bien cette inscription dans un territoire, en partant du plus proche et du mieux connu pour aller vers le plus lointain et découvrir l’Autre, dans un double mouvement de décentration mais aussi de centration et de réflexion sur soi-même.
Ce modèle consiste, en effet, à produire un carnet de voyage numérique sur la ville de ses partenaires. Pour y parvenir, chaque classe aura besoin de solliciter la classe partenaire pour recueillir des informations sur elle-même, son école, son quartier, sa ville, sa région, son pays, puis de les traiter, les organiser et les mettre en forme. Pour le recueil des informations, les élèves devront avoir recours à des personnes –ressources diverses, telles que les parents et les élus locaux. La production finale, le carnet de voyage numérique, sera mise en ligne sur le site des municipalités partenaires, et sera le reflet d’un travail collaboratif impliquant l’école et ses partenaires. La pédagogie socioconstructiviste mise en œuvre dans le dispositif pédagogique des e-jumelages vise à placer l’enfant en position d’acteur, de producteur de savoirs, d’ambassadeur de son école et de la communauté autour de l’école, ainsi que de citoyen du village global.

Afin de concrétiser la relation interactive que nous souhaitons entre l'école et son environnement, cet atelier de production associe de façon collégiale l’ensemble des acteurs. Puisque l'on s'approprie mieux ce que l'on crée, il privilégie une démarche participative multi partenariale.

Le projet e-jumelages vise donc à favoriser des attitudes de partage, de coopération, d’entraide et de solidarité, c’est -à-dire une transformation individuelle et sociale gage de développement humain et social durable. Basé sur l’échange interculturel, il permettra également une meilleure visibilité des ressources numériques africaines, valorisant ainsi le patrimoine culturel, linguistique et spirituel africain.
Appuyé sur la coopération décentralisée entre Ziguinchor et Saint-Maur des Fossés, il sera mis à la disposition des municipalités africaines, qui pourront également se l’approprier pour faciliter des échanges entre écoles et villes africaines, dans une perspective d’intégration interafricaine.

Au nom du réseau Apréli@ et de ses partenaires, j’exprime à nouveau notre engagement déterminé à contribuer de notre mieux au développement durable et de qualité de l’éducation et de la formation en Afrique; nous invitons à nous rejoindre celles et ceux qui se reconnaissent dans notre vision, notre intention et notre démarche.

Je vous remercie.

Présidente d’Apréli@ (Association pour la Promotion des Ressources Libres @fricaines)

L'atelier international des e-jumelages Apréli@ a pris fin

L’Association pour la promotion des ressources éducatives libres @fricaines (Apréli@), Apréli@ Sénégal, les villes jumelées de Saint-Maur des Fossés (France) et Ziguinchor (Sénégal), ont tenu à Dakar du 5 au 7 avril 2011 à la FASTEF (Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation, ex-ENS), l’atelier international de lancement de la production des ressources des e-jumelages éducatifs francophones.

Cet atelier a réuni des enseignants, des formateurs d’enseignants, des chercheurs en éducation, des responsables pédagogiques et administratifs, des élus locaux, des représentants des parents d’élèves, des comités de gestion des écoles, des partenaires nationaux et internationaux, notamment la Fondation canadienne Paul Gérin-Lajoie et le consortium TESSA (Teacher Education in SubSaharan Education), Smile, intégrateur de solutions OpenSource, et Turkish Airlines.

Les participants ont unanimement salué la hauteur et la richesse des échanges qui ont permis de co-élaborer le modèle pédagogique des e-jumelages.

Le scenario de ces e-échanges coopératifs bilatéraux consiste à réaliser un Carnet de voyage numérique dans la ville des partenaires. La réalisation de ce carnet mettra à contribution l’ensemble de la communauté éducative, dans un processus participatif et multi partenarial.

Les participants ont réfléchi sur un ensemble de questions relatives au pilotage du projet, ce qui leur a permis de concevoir les outils et méthodes appropriés de collaboration, de suivi accompagnement, de formation et d’évaluation, ainsi qu’une stratégie d’appropriation des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication).

Partant du Sénégal, le projet d’e-jumelages éducatifs impliquera dès la rentrée 2011 l’ensemble du réseau Apréli@, soit à ce jour : Burkina Faso, Cameroun, Côte D’Ivoire, Guinée, Mali, Togo et Sénégal.

Au niveau des partenariats institutionnels, Apréli@ et la Fondation Paul Gérin-Lajoie se sont engagées à poursuivre et renforcer leurs collaborations en vue de mettre en œuvre des synergies/complémentarités dans le domaine de l’intégration des TIC dans les pratiques enseignantes africaines.

Dans ce sens, les deux structures décident de mener une action promotionnelle conjointe des projets TIC actuellement menés dans la sous région ouest africaine, et de la mettre en partage lors de la triennale de l’Association pour le développement de l’Education en Afrique (ADEA) de décembre 2011 à Ouagadougou.

Apréli@, la Fondation Paul Gérin-Lajoie et TESSA s’attachent à mettre les TIC au service du développement durable de l’éducation et de la formation, en favorisant des attitudes de partage, de coopération, d’entraide et de solidarité.

Elles invitent à les rejoindre les acteurs partageant cette vision, cette intention et cette démarche.